Blogg till mina elever

Jag tycker att det går bra att dela kunskapsmål och elevuppgifter på Google drive. Där hämtar eleverna mina uppgifter och kombinerar att göra och att se, få förförståelse (som förhoppningsvis leder till ökad måluppfyllelse:)) genom att gå in på olika hemsidor på den blogg jag gjort till dem.

På min blogg kan de öva på och befästa sådant som finns i de läroböcker de har. Den uppgift, det vi för tillfället undervisar om. De kan t.ex. titta på och undervisas via, genom olika instruktionsfilmer. De kan då lättare arbeta med, förstå vad de ska göra av den/de uppgifter de fått. De får befästa kunskaperna via olika övningar, digitalt som jag länkat till.

Lektionen inleds med att jag, eller min kollega går igenom vad uppgiften är. Därefter kan eleverna se en instruktionsfilm, som andra lärare gjort, som ett exempel på hur de kan göra. T.ex kan de se hur de ska skriva ett personligt brev, som är högaktuellt nu när vi övar inför de nationella proven i SFI. Min tid blir mer ”frigjord” och jag anser att vi lättare kan stötta eleverna, en och en.
Eller så kan de via länkar på min blogg få ytterligare information om en text vi läser. Arbetar vi med NO och kroppen kan de t.ex. få se en film från UR om hur hjärnan fungerar, producerad för SVA elever.

Bloggen frigör resurser! Medan en del, eller ibland flertalet av eleverna, ser en film, lyssnar på en ljudfil kan vi pedagoger hjälpa dem som behöver lite extra hjälp, eller instruera de elever som kommit lite längre och eventuellt ska arbeta med andra skoluppgifter.

Musikinstrumentet och nyanländas förmågor

Våra nyanlända elever har med sig  kunskaper och erfarenheter, som vi allt för sällan tar till vara. Det finns många dolda talanger.

En elev, med en dold talang gladde mig verkligen idag.

Eftersom jag skulle hjälpa honom att välja vilka böcker vi skulle ladda ner till honom i appen Inläsningstjänst, så frågade jag honom vad han hade för fritidsintressen för att på så sätt komma fram till vilken bok som kunde passa honom. Då berättade han att han brukade spela på ett instrument, i sitt forna hemland Eritrea.  Jag bad honom berätta mer om instrumentet och då förklarade eleven att han höll på att tillverka ett liknande instrument på slöjden. Det var ett stränginstrument. Jag var som ett levande frågetecken, och undrade hur han kunde göra det? Eleven tyckte att det var enkelt.  Han hade byggt flera liknande instrument i sitt hemland och menade att man ”använde ju bara några ekrar från en gammal cykel”.

Förra veckan bad jag honom skicka en bild på instrumentet, och när bilden kom bad jag om att få höra hur det lät när han spelade på det. Idag sågs vi igen och han bad mig lyssna på en inspelning från sin mobil.  Jag bara gapade! Jag bad om ljudfilen och tipsade om att han kunde kopiera över det han spelat in i på mobilen i appen AudioMemos. Kort därefter, innan jag hunnit avsluta på jobbet idag, kom en ljudinspelning.

Här har ni resultatet!:)

Vill du arbeta som SVA lärare på Språkintroduktion?

Vill du komma och arbeta hos oss på gymnasieskolan Älvbrinken, i Sorsele? För att vara behörig behöver du ha 45 hp inom svenska som andraspråk.

Vi är en liten gymnasieskola med ett 70- tal nyanlända elever. Hos oss finns det även ämneslärare i Idrott, Matematik, No och So, Hk, Bild och Engelska. Eleverna läser dessa ämnen under tiden de studerar på Språkintroduktion. De studerar cirka 20 timmar i veckan och du som lärare har en undervisningstid på 17,5 undervisningstimmar på en heltidstjänst.

Isvaksbad

En elev från skolan, Anwar, har lagt ut denna lilla film som visar när han tar sig ett dopp!

Istället för att eleverna skulle ha idrottslektioner denna vecka, så hade idrottsläraren Jörgen vigt 2 lektionstimmar till isvaksbad. Alla elever som inte badat i en isvak tidigare, hade nu möjlighet att göra det. Denna morgon hade det fallit lite nysnö, så hos oss i Sorsele var det vackert snövitt, denna aprildag. Det var så där precis, för att citera ur Astrid Lindgrens bok ”Pippi har julgransplundring”, lagom kallt.

Vi lärare hade försökt att förklara med hjälp av bilder vad detta innebar.  Denna morgon hade  jag 30 minuter, innan vi skulle gå till vaken, tillsammans med vår studiehandledare på dari. Med hennes hjälp är det så mycket lättare för mig att berätta vad som ska hända och eleverna kan ställa de frågor de vill. Nu när de förstod lite bättre vad detta badande innebar, ville några absolut prova!

Vi går mot badsjön i Sorsele