Skolinspektionens beslut gällande Sorsele kommun

Vid sitt besök på vår skola sa representanterna från skolinspektionen att Arvidsjaurs kommuns ansökan om att bedriva gymnasieskola i en fial, som de gör i dagsläget både i Sorsele och Malå, avslagits. Motiveringen för det var att det är svårt att vara huvudman för en skolverksamhet som ligger på en annan plats och i en annan kommun.

Jag undrar vad detta kan leda till?

Dessutom pratade vi om rätten till studiehandledning. Jag påtalade att vi inte har någon plan för, några riktlinjer för hur studiehandledning bör ske.

Linköping kommun har en sådan plan.

I sociala medier har frågan diskuterats och vikten av att jobba fram riktlinjer för nyttjandet av resurser som modersmålslärare, studiehandledare är en fråga som engagerar många och det finns en rad goda exempel på detta arbete ute på våra skolor.

Skolinspektionen intervjuar lärare och elever

Den 28 augusti, blir vi på Älvbrinken intervjuade av Skolinspektionen. Vår skola, Älvbrinken, är en gymnasiefilial till Arvidsjaurs gymnasieskola. Hos oss studerar även vuxna, grundvuxelever. Vi undervisar våra ensamkommande flyktingbarn och nyanlända elever över 16 år på vår skola. Det är ett 40- tal elever som studerar svenska som andraspråk och andra skolämnen på Språkintroduktion samt Individuellt alternativ. De studerar för att få behörighet att söka in på ett nationellt gymnasieprogram och kan hos oss uppnå 8 till 12 betyg för att därefter ha möjlighet att söka in på ett nationellt program.

Skolinspektion. Det kommer att bli intressant att bli intervjuad. Jag hoppas att det blir ett bra samtal om nyanlända elevers möjligheter och rättigheter till en god utbildning. Vår rektor är ledig denna vecka, därför pratar de med oss istället.

I dessa valtider utlovas det nya pengar till undervisning på Språkintroduktion för att uppnå högre måluppfyllelse. Jag hoppas det blir mer än bara vallöften. Jag hoppas också att lärares status kommer att höjas i form av höjda löner. Men det verkar som att för att få det, ett högre lönelyft, måste man bli förstelärare. Den reformen har vi bara sett början av. En start som redan nu lett till många diskussioner och en hel del frustration i lärarkåren över ökad arbetsmängd och ofta, men inte alltid, lite och ingen nedsättning i tjänst.
Ska du tjäna mer måste du arbeta mer. Var det inte lärare som skulle få mer tid till undervisning och mindre tid till administration?
Min undran likt många andras är, ger reformen förstelärare mer till eleverna?
Jag är benägen att hålla med SVT opinion. Hur gynnar skoldebatten eleverna?

Språkutvecklande undervisning

Språkutvecklande undervisning. Det är vad jag strävar mot att undervisa i, metod att undervisa på. I appen (hemsidan) Pearltree har jag samlat cirka 100 sidor man kan titta på, länkar till sidor på nätet. De har jag samlat i en mapp som heter ”Språkutvecklande undervisning”.  Alla hemsidor i denna mapp handlar om denna undervisningsmetod, detta arbetssätt. Mer information om vikten av och forskning kring detta arbetssätt finns här.

Då det står i vår ”nya” läroplan att alla lärare bör undervisa och hjälpa till att stötta eleverna att utveckla språket så är det ett aktuellt ämne.  Hur gör man då? I mitt Pearltree finns det konkreta tips, länkar till UR program och sidor som inspirerande, kunniga lärare publicerat. Det är fantastiskt att så många delar av sina egna erfarenheter och tips. Det finns skolor som utbildar sin personal i ett språkutvecklande arbetssätt. Till exempel så här.

Nyanlända elever har inte tid att först lära sig språket och därefter ämnet. De behöver ord och begrepp för att klara studierna i ämnen som samhällskunskap, bild och matematik. Ofta har de långt större kunskap än de kan uttrycka.  Eleverna behöver svenska ord till de kunskaper de redan besitter. Inom svenska som andraspråk brukar man tala om att ”tankarna springer före”.

Behöver du tips på sidor om undervisning i svenska som andraspråk finns det än mer att hitta bland mina pärlor.

Här kommer länken till mitt Pearltree och tips på Språkutvecklande undervisning

Språk i alla ämnen

Så är titeln på den bok jag läser för tillfället. Den är skriven av Hanna Stehagen och är en handbok för kunskaps- och språkutvecklande undervisning. Denna bok beskriver på ett tydligt och bra sätt begrepp och termer inom språkutvecklande undervisning och inspirerar till, ger möjlighet att utveckla undervisningen ytterligare. Det är glädjande att se att det finns modeller att följa som beskriver vad det är jag gör i mitt klassrum och se att mångt och mycket även är baserat på forskning. Bland annat modellen SIOP. Denna modell har vi tänkt titta lite närmare på i vårt arbetslag på Älvbrinken. Alla som undervisar våra aspråkintroduktionselever är inte SVA lärare, men de är ämneslärare.

På Hanna Stehagens hemsida har hon beskrivit SIOP som står för Sheltered instruction observation protocol. Det är en modell för att planera och bygga upp kunskaps- och språkutvecklande undervisning. SIOP lyfter även fram vikten av att ge eleverna möjlighet att tala, lyssna, skriva och läsa inom varje uppgift, tema eller arbetsområde. Hon refererar till Short. , 2005.

Hanna, en riktig inspiratör!