Blogg till SVA elever

Hej!

Här är mina bloggar, som är till för att stötta mina elever. Om det kan hjälpa någon annan, blir jag bara glad.

Älvbrinken bloggar

Svenska som andraspråk, SVA i Sorsele

Utbildning och forskning sker i mitt klassrum

Jag har blivit intervjuad av en blivande lärare, som tidigare var min kollega. Hon frågade hur jag använder kultur och kreativa estetiska processer inom undervisningen i svenska som andraspråk tillsammans med digitala verktyg samt elevernas möjlighet att reflektera över sitt lärande.

Det fick mig att prata om och själv tänka tillbaka och reflektera över en rad olika lektioner jag haft genom åren. Mina undervisningsmetoder var danade från en lärarutbildning inom tidigareår. Via den fick jag med mig många kreativa uttryckssätt inom ämnena bild, drama och musik via min lärarutbildning.

Martina, hon som intervjuade mig, frågade hur eleverna reagerat på mina metoder och jag minns speciellt en elev, som hade en god studiebakgrund och som vägrade göra det jag planerat för. Att måla till musik. Han ansåg att det inte var undervisning.

Under vårt samtal insåg jag själv att många gånger när elever t.ex. får måla fritt till musik och gestalta vad de ser inom sig via målandet av en bild kommer det många gånger berättelser från något de varit med om, eller som de har kärt och de tankarna och berättelserna leder till att vi får större kunskap om varandra.

Lektionerna som ovan blir ofta meditativa, de får ett tillfälle att gå in in i sig själva. En av dessa lektioner minns jag för resten av mitt liv. En pojke från Mongoliet målade svarta runda ringar på det vita papperet, på den andra sidan av papperet var det bara svart färg med små vita ringar kvar. Jag bad dem, eleverna, skriva till bilder med inledningen ”Det kunde ha varit, det kunde ha varit .. men det var..” och sedan läsa upp det.

Eleven sade: det kunde ha varit det svarta på det vita, det kunde ha varit det vita på de svarta men det var historien om mitt liv.

När det gäller läsning och avkodning så har denna termin en kollega, Karin Edvinsson som läser till speciallärare, gjort sin uppsatsstudie i ”mitt klassrum”. Hon har gjort tester i en större grupp samt valt ut en mindre grupp och undervisat dem. Testerna har visat på elevers styrkor och svagheter. Hennes resultat blir det intressant att ta del av.

Kommande vecka går ALLA våra 19 elever ut på PRAO i tre dagar tack vare min förstelärarkollega Ida Forsberg som är lärare i SVA/Matte/No (jepp, ni kan tänka er vilken resurs en sådan kollega är!:). De flesta eleverna har ordnat sina praktikplatser själva. En del av eleverna kom i höstas, och språket är inte så utvecklat än. Vi är en liten kommun med nära mellan människor och hjärtan så de klasskompisar de har som arbetar en del extra på fritiden har ordnat praktikplatserna till sina kompisar och lovat stötta dem.

Något mer spännande som händer veckan därpå är att vi får en forskare på besök. Han heter Andreas Nuottaniemi och arbetar på Umeå universitet. Han har valt ut vårt IM gymnasium, samt en annan IM skola, för att göra forskning på hur eleverna och vi lärare ser på vikten av modersmålet som hjälp i undervisningen. I alla fall har jag uppfattat studien så. Efter den inledande veckan återkommer han till våren och ska följa vårt arbete under 5 veckor.

He som hänn he hänn hänna, i alla fall nalta!

Läsning LÄS LÄS LÄS!

Jag har i veckan träffat två av mina elever som har fått godkänt på det nationella provet i svenska. De har varit i 4 år i Sorsele nu. En av dem kan inte söka till ett nationellt program, eftersom hen inte har fått PUT än. Som hen lider! Får jag stanna, eller skickas jag tillbaka till Afghanistan? Hen kan inte heller söka in på den skola hen önskar gå på, då de fyra sista siffrorna saknas.

Jag frågade eleverna, hur jag som lärare skall göra för att de jag undervisar, nyanlända elever, skall klara skolan bättre?

En sa: jag tror du skall läsa mycket med eleverna.

Den andra sa: ja, och lyssna på läraren och tala om för dem att de skall tänka på sig själva, jobba själv, inte tänka på de andra och vad de gör.

Många jag mött, kloka specialpedagoger, lärare som undervisat länge säger det, läs LÄS LÄS! med eleverna! I läsningen får man så mycket av språket.

Just nu läser vi den lättlästa boken ”En man som heter Ove”. Även om den har några år på nacken, så har jag länge önskat att arbeta med den boken. Nu äntligen blev det av!

Arbetsmaterial från annan pedagog med dari översättning.

Efter att ha lyssnat på en kollega som Malin Larsson i olika sammanhang, men arbetet hon gjort med Ove böckerna i synnerhet, så kan man inte annat än bli inspirerad.

Jag har spelat in en film till eleverna om när jag möter Ove vid mitt skrivbord. Tanken är att de skall få gestalta ett möte med Ove, där de får ge honom tips på hur de tänker, tycker om livet och visa Ove hur de lever. Jag har saknat att arbeta med iMovie med. Uppgiften till eleverna lägger jag på en hemsida jag skapat för vår skola.

Vi har inte läst hela boken än, så de vet inte hur den slutar. Men de börjar känna Ove lite grann. Han är bara 4 år äldre än mig. Det är lite skrämmande tycker jag.

 

Undervisa i olika språkliga nivåer

Under de senaste 1,5 åren har mina arbetsuppgifter som svenska som andraspråkslärare bestått av att vara undervisande lärare på vårt IM gymnasium i Sorsele, på Älvbrinken. Förutom att undervisa har jag varit samordnare av Nyanländas lärande. I dagsläget  arbetar jag som samordnare av vår studiehandledning, modersmålsundervisning samt samordnar en nystartad IKT grupp bestående av kollegor med lite olika befattningar och kompetenser.  Förutom det arbetar jag 20% med ett EU-projekt som heter SIKT. SIKT står för samverkan för integration, kompetensförsörjning och tillväxt. En viktig arbetsuppgift.

I en riktad insats för Nyanländas lärande, Skolverket hade beviljat projektpengar till vår, och flertalet andra kommuner handlade projektet om att hjälpa kommunen och skolverksamhet med organisationen och stöttningen av elever med ett annat modersmål än svenska. Vi i Sorsele drev projektet Nyanländas lärande med en heltidsanställd koordinator som genomförde många viktiga insatser kring utbildning inom kollegiet och skolledning, elevhälsa, för politiker samt för  övrig skolpersonal. Bland annat inom Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Inom projektet skedde även med hjälp av en organisationskonsult en genomlysning av verksamheten samt en uppbyggnad av en mappstruktur och andra viktiga organisationsutvecklingsstrukturer. 

Projektet genomfördes med en stor arbetsinsats från kollegor och övriga inom skolverksamheten. När projektet tog slut i juni 2019 har fokus på, och antalet av, nyanlända elever minskat betydligt. Migrationsverket har omorganiserat sin verksamhet och våra HVB boenden i kommunen har stängts.

I dagsläget har vi 19 elever på IM gymnasiet Älvbrinken i sin helhet och elevernas språkliga nivå är allt från att vara illitterata till de som studerar för att få möjlighet att söka till en nationell gymnasial utbildning.

Att samtidigt undervisa elever på så många olika språkliga nivåer är möjligt tack vare duktiga flexibla kollegor, en god planering, 1:1 enheter till alla elever och våra fantastiska studiehandledare på dari och somaliska, samt att eleverna hjälps åt.

Digitala stöd som Studi.se, Inläsningstjänst, Legimus och eget tillverkade hemsidor gör att elever kan arbeta på olika nivåer, med samma, men inte lika.

 

På bilderna. Elever som tränar på prepositioner, uttal av ord och fraser medan de går, balanserar och hänger i vår ”hinderbana” där man inte skall nudda marken.  De går under, över, genom och på, många saker. Vi tar i mer och uttalet blir högre och tydligare på liknande ”pratpromenader”, anser jag.

Samtidigt har några elever som uppgift att skriva en miljöbeskrivning. De skall även funderar på vad Ove skulle säga om den här platsen, eftersom jag med dem läser boken ”En man som heter Ove”. De är elever som är klara med ämnet engelska, och arbetar för att få godkänt i ämnet svenska som andraspråk, årskurs nio.

På vägen hem pratade vi om att det var blött av vätan och vått av fukten på marken som gjorde att man inte bara blev blöt på skorna utan även våt om fötterna. Många vokaler, konsonanter och dubbelteckningar.

Det är en ynnest att få undervisa dessa elever!

Satsschema

Idag gör mina elever ett prov i grammatik där de bl.a. placerar meningar i ett satsschema.

Jag tycker det är ett bra sätt att undervisa om verbets placering och spetsställning.

Studiestöd och kollegialt lärande

 

Idag har det varit en händelserik dag i vår skolverksamhet. För egen del.

Dels undervisning av mentorselever på Språkintroduktion. Vi pratade bland annat om valet som kommer i höst. Vi skriver meningar gemensamt om ord, och begrepp kring val och demokrati som vi tränat på, i ett delat dokument på Google Drive.

De nya eleverna från Kongo har fått läsa texten Välkomna hit. De skulle därefter berätta om likheter och skillnader mellan det land de kommer från och Sverige. Jag berättade för dem att det snart kommer dagar när solen skiner hela natten, och att vi kallar det för midnattssol. De trodde mig nästan inte.

Utöver det har vi fått en ny kollega, en somalisk studiehandledare. Fartun 🤗 Nu är det 2,5 tjänster studiehandledare som är tillsatta i vår skolverksamhet. Vi har studiehandledning på somaliska (swahili) och dari (pashto, urdu). Jag är stolt över att vara arbetsledare för dessa tre kollegor.

På vår Introduktionskurs för studiehandledare på modersmål börjar elevernas rapporter från de skuggningar de gjort av kollegor strömma in. Väldigt spännande!

I Sorsele hade vi denna dag även besök av Morgan från Inläsningstjänst, som berättade om en tjänst de tillhandahåller. Vi ska nu prova studiehandledning på modersmål av inlästa läromedel. De erbjuder oss att använda tjänsten under en dryg månads tid.

På vår arbetsenhetskonferensen inom F-IM  hade SKUOR:na Ingela och Karin samt undertecknad förberett dagens övningar. Vi pratade om Skolverkets projekt och våra uppdrag som SKUOR och samordnare för nyanländas lärande och om det fortsatta arbetet med språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt som vi planerar genomföra.

Inom språk-och kunskapsutvecklande arbetssätt har nästan all pedagogisk personal på skolan utbildats. Detta arbete har utförts av våra förstelärare.

Denna gång fick kollegorna dela in sig i grupper utifrån ämnen som MA/No, Språk, SO samt Estet/övrigt.

Alla grupper skulle arbeta med stöttning utifrån en vald text. Den planerade stöttningen av texten skulle visualiseras. Därefter skulle de spela in en One Shot Video. Vi fick in 6 stycken, men hann bara se 2 av dem.

Att min kollega Pia slutar på fredag, vill jag inte ens tänka på.

Speciell och normal

Instruktion till vikarie

Läsning av Läsförståelse av texten Familjen Åkesson som bor i Sorsele.

Saker att inleda texten med, diskutera kring, innan eleverna får texten.

Skriv gärna orden speciell och normal på tavlan.

Diskutera sedan ordet speciell, hur är man när man är speciell?

– och vad kan ordet normal betyda?

Är du eller någon annan ”normal”?  I så fall, varför är du normal?

Är man mer normal i Sverige än i andra länder?

Jag har en fantastisk vikarie! Jag har fantastiska elever!

 

 

Studiehandledning på modersmål

En Padletsida med information till våra pedagoger om Studiehandledning på modersmål.

Introduktionskurs för studiehandledare

I projektet nyanländas lärande, initierat och finansierat av Skolverket, har en av insatserna varit att sätta ihop en Introduktionsutbildning för studiehandledare på modersmål.

I den utbildning vi avslutade dec. 2017 har 11 deltagare medverkat. De flesta har en anställning som studiehandledarna och eleverna bor och verkar i  kommunerna Arjeplog, Sorsele, Storuman och Vilhelmina. Vi  som varit utbildningsansvariga på kursen har verkligen känt oss privilegierade som fått möjligheten att genomföra denna introduktionsutbildning med dessa elever.

Dokumentationen av utbildningen finns som en film, gjord  i appen iMovie. Filmen finns att se via länken..

Planeringen för denna termins (vt-18) studiehandledareutbildning är i stort sett klar. Den startar den 18-19 januari i Sorsele med medverkande deltagare från en rad inlandskommuner.

Av de nya deltagarna är 5 av dem från vår egen kommun, Sorsele. Dessa personer är i dagsläget inte anställda som studiehandledare, men intresserade av att få mer erfarenhet av yrket.

Julmys med QR kod och julkalender

Gleerups har en trevlig julkalender med lite enklare tävlingar i svenska språket och annat. T.ex. ett med russin. Ruta 1. Varje elevpar behöver 21 russin.

Så här före jullovet har jag gjort lite koder som är länkade till olika hemsidor på nätet. Vad du behöver är en av apparna QR reader, för att scanna koden. I ett Google dokument som jag delat har jag lagt in koder till julkalendrar och julsånger. Det är bland annat koder som är användbara för lärare som vill skicka med lite filmtips på jullovet.

Länk till mitt Google dokument. Här finns QR koderna sammanställda.

God jul från ett vintervitt Lappland där fler än tomten är vaken.